yihui 不敢当。

其实师兄提到的那一期Hidden Brain讲的就是如何掌控时间。在现在这个对互联网高度依赖的时代，我们几乎每天都不可避免地要面对来自手机、电脑的各种讯息，时间碎片化已经成为一种普遍现象。然而，无论做任何工作，想要取得一定创新性的突破，都需要有整块的时间进行深度学习和思考，正如师兄所说，“要完成一件大事，必须得保证每天有足够长的连续时间段”。

在父母的培养下，我从上小学开始就有制作时间表的习惯，它成为我管理时间的重要方法，这让我受益匪浅。每个学期初我都会规划这个学期需要完成的研究任务，明确了目标，做研究的时候就从容了许多。我每天早晨起来都会在Excel表格中列出当天要完成的任务，并按照重要程度和难度排序，把一天当中头脑最清醒的时间留给最重要和最难的事。我会估算一下完成每项任务需要的时间，列出一个具体的时间表。我会安排休息的时间，除此以外的时间，我不会浏览网页或是看手机，偶尔有克制不住的情况，我会把网断开。在完成每项任务的时候，除非有重要的邮件需要及时回复，我一般不会被干扰。保证时间的完整性是我集中注意力、进行深度思考的重要保障。但是人的注意力会随着连续工作时间的增长而递减，为了提高效率，间歇性的适当休息非常有必要，否则，可能会因脑力下降而停滞不前或犯错，得不偿失。这时就到了“帮助‘利用碎片化时间’的工具”发挥作用的时候，如何能让其作用最大化，就要靠自己的意志力了，我会克制自己不超过十分钟。有的时候，由于任务的难度超出了我的预估或是出现了新的问题导致了超时，影响了后面的计划，我会对时间表进行适当调整，把当天急需完成的任务往前排，其他任务如果完不成也没关系，我会把它们挪到第二天的时间表上。一天中可以安排的任务其实是有限的，大多时候，我每天只钻研一个研究项目，循序渐进，偶尔会将两项相关的研究项目交替或依次进行。这样安排下来，每天都会有所进展，尽管很难如愿完成所有的任务，但是如果能在每天精力最充沛的时候把最核心的事情高效地做完，就能够保证按部就班地完成学期初的规划了。

      cairui 蔡锐，你好！因为芝加哥大学校园及周边吃饭的选择比较少，而且从健康的角度考虑，我选择自己做午饭。我每天早晨做好饭带到学校，食材可以在前一天睡觉前准备好，做早饭的时候顺便炒两下就可以了。因为学校周边不太安全，我从入校起就被提醒晚上要早点回家，所以我每天都是六点左右到家。抱歉可能是我的表述不够准确，我想表达的是，每天刚到家的时候没有精力再思考问题了。吃完晚饭，经过一番休息，又恢复了精力，晚上是有比较充足的时间继续做白天没有做完的研究的。

        XuQin 你说的这个时间管理的方式我已经在无数篇讲时间管理的文章中看过，但今天是我头一次见到在我认识的人里面有人真的按这种方式去实践，所以归根结底，我（以及大多数有时间管理问题的人）的问题就是，“道理我都懂，就是不去做”。好，从今天起我也开始学习使用时间表，每天晚上计划一下第二天的事情。立个军令状在此，看能坚持多久。

        我的访谈问题比较随意，想到哪儿我就问到哪儿，你也随意回答就好。

        这两天适值我们的母校中国人民大学 80 周年校庆，那我再回到人大的话题上。在人大学习期间，除了赵老师之外，你可否再谈谈其他对你影响比较大的老师？可以是专业上的影响，也可以是非专业的（一位或两位就好）。对我自己而言，有好一些老师都深刻影响了我，比如王星老师的连珠炮提问（会不断激活惰性思维）、杜子芳老师的习惯性辩论、黄向阳老师的不轻信权威的精神（吴喜之老师也一样）以及研究问题的别样角度、李静萍老师的细致以及社会责任感、薛薇老师对学生润物细无声的关怀，等等。

            6 天 后

            yihui 其实师兄提到的每位老师的授课对我走上科研的道路都起到了重要的铺垫作用。除了赵老师以外，我因为参加研究项目接触得比较多的是蒋妍老师、李静萍老师和吕晓玲老师。蒋妍老师是我在大二和同学组队参加创新杯时的指导老师。除此以外，她的抽样理论课别具一格。蒋妍老师采用国外的授课方式，将她在国外访学时学习过的经典教材作为课堂教材，在第一堂课前给我们发整学期的授课计划，临近期末的时候还设计了一个很有新意的小组合作项目，能够设计出估计精度最高的抽样方案的小组每位成员会被奖励一张电影票，提升了大家学习的兴致和合作的积极性。李静萍老师是我在大三和同学组队参加国家创新性实验计划时的指导老师，正如师兄所说，李老师很细致，脸上总是带着亲切的笑容，让学生感到很温暖。毕业以后，加了李老师的微信，了解了她生活中的一面，我很喜欢读她时常在朋友圈发的随笔，有一些甚至是我们生活中都注意不到的小细节都会在李老师的笔下化作一番意味深远的感慨，字里行间透露出的细腻、朴实、幽默让我感受到了她的魅力。吕晓玲老师是我在第一则回帖中提到的“中美大学生创造力比较项目”中除赵老师、王老师以外的另一位主要负责老师。我们这一届是吕老师带的第一批学生，她在我们身上倾注了很多，她给我们上的第一门课是数理统计，下了很大的功夫，给我们打下了良好的基础。因为吕老师年龄和我们比较接近，她给我们的感觉就像大姐姐，课堂上的她是传道受业解惑的师长，课堂外的她是我们的朋友，我很感激她在我准备出国的时候给我提供了真诚的指导和建议。另外，我们这一届非常有幸赶上了吴喜之老师开课，吴老师的统计软件应用课为我们开启了R的大门，帮助我们奠定了扎实的R应用基础，我想这门课对继续从事和统计相关的同学来说，影响都是深远的。吴老师还教授了很多数据挖掘的方法，让我们大开眼界。为了加深我们的理解，做到活学活用，吴老师提供了一些数据供我们选择，每个人根据数据特点和研究问题选择适用的方法分析，并上台讲解，很多同学都有精彩的表现。这项课程作业很好地培养了我们的研究素养，为了找到最优的方法，大家在课下查阅各种资料，有的甚至做模拟进行方法比较，拓宽了视野的同时，也提升了对统计和科研的兴趣。生活中给我留下深刻印象的老师还有高敏雪老师。研究生一年级的时候，赵老师提供给我和其他几位同学去爱尔兰参加国际统计大会的宝贵机会，高敏雪老师同行，因此有幸和高老师一起吃饭散步。她和我妈妈的年龄相仿，她慈祥真诚的笑容总让我觉得很亲切很温暖，在风趣地聊天的同时，她会语重心长地给我和同学们讲一些做人做学问的道理，令我肃然起敬。还有很多教过我的老师我没有提到，每位老师都有自己独特的授课风格和人格魅力，都对我的成长产生了影响，在我的生命中留下了抹不去的印记。我很庆幸自己选择了人大统计，结识了这么多优秀的老师和同窗，我为自己是人大统计人感到骄傲。

                1 个月 后

                XuQin 首先感谢你前面分享的时间表经历。虽然我还远达不到你的水准，但你是第一个激发我做计划的人。过去这一个月，我每天晚上最后一件事都是花几分钟想一下第二天做什么并写下来，第二天尽量对照执行（虽然也经常被人带歪）。碰巧我前段时间也刚看完《最重要的事情，只有一件》（The One Thing）这本书，里面对我最有启发的是“从 E 到 P”（用苦力模式办事和有目标性地办事），跟你的规划时间表是一个道理。

                你对这些老师的描述很是令人动容，也触发了我的很多回忆。我没上过蒋老师和高老师的课，不过我在人大时跟蒋老师做过很长时间的项目（算是我的三脚猫 R 功夫头一回得到了实践考验），而且她在美国访学正是在我的母校，当时我们住得很近，所以也算熟；她确实思维比较开阔。至于高老师，我只是多次从别的同学口中听说她酷爱读书；虽然不是铁律，但我感觉凡是爱读书的老师，都会自带气质光环。看了你对李老师的描述，我都想加微信看看她的朋友圈（虽然我已经戒掉微信朋友圈一年多了）。吴老师就不必说了，要是没他，我的人生轨迹可能会完全不一样，也不会有这个统计之都论坛以及中国 R 会议。今年夏天学院召集校友写院庆文章时，我是很想写一篇的，但时间有限就作罢了；借这个机会倒是可以说一下我的核心想法：我觉得人大统计学院的老师给我的总体感觉是亦师亦友，即使是跟有行政职务的老师打交道，也不会感受到他们的行政头衔。这大概是学校里最积极纯真的师生关系了。

                前面已经谈了你的研究生和本科阶段，那不妨再谈谈更早的时期。如果不介意的话，可否给我们聊聊你的高中生活？我之所以想了解，是因为两点：一是你为什么选择了统计系；二是你作为一个理科生，似乎对一些思想性的东西也很有兴趣。

                    想不到访谈还可以横跨三个月…

                      tctcab 三个月算啥，明年给你看看横跨一年的。这就是文字访谈的优势呀，什么时候想起来了就继续一下，问答双方都不必着急，可以慢慢想。比如我就不适合被实时采访，因为让我即时回答问题的话，事后我再想肯定会想出更好更全面的答案，但说出去的话不能修改，而打出来的字可以随时改。

                          yihui  这观察，果然和绝对适合做深度访谈的记者了

                            XuQin 我喜欢定性研究，所以顺便瞎说两句，直觉来自于经验，也就便有很多可能来自定性的研究中。

                                yihui 三个月算啥

                                妙的是三个月前的话题还可以继续进行下去，这才是妙哉，?

                                  yihui 师兄的完善自我的精神和执行力令人佩服。想要完全按照预先的计划执行的确很难，但是明确的目标和合理的时间分配会有效提升工作效率，如果能在最宝贵的时间做完最重要的事情，长期积累下来，就会受益匪浅。

                                  的确，每当回忆起人大统计学院的老师，他们的真诚就会让我觉得很温暖，对我也产生了潜移默化的影响。

                                  我的高中生活平淡无奇，但是值得一提的是我有幸遇到了一批优秀的老师和同学。我高一高二的数学老师是一位数学特级教师，金荣熙老师，他教我的时候已经六十多岁了，是学校返聘的，很幸运的是，那两年他只教我们一个班，把全部精力都投入在了我们身上，这给我的数学打下了扎实的基础，对我选择人生方向起到了至关重要的作用。我记忆里的金老师总是慈祥地笑着启发我们。他不会说普通话，尽管班里有几位非上海籍的同学，但他那操着金山口音的上海话并没有影响大家的理解和积极性，反而增添了几分亲切感，并且带动了那几位同学学习上海话的热情，留下了很多欢乐的回忆。金老师最大的快乐就是将数学的思想传递给一代又一代的学生，他的讲解清晰、准确、简洁、深入浅出，我原本就喜欢数学，这进一步激发了我对数学的兴趣。他对于数学的热情是融到血液里的。我放学回家路过停在校门口的校车的时候，经常看到他坐在车上拿着笔和本沉浸其中，后来听别人说他是在解数学题。一位老师告诉我们，有一次出游和金老师住在同一个房间，他梦里都在用上海话说着“向量”。他也因此成功地带动了班里同学学习数学的积极性，课间休息金老师路过我们教室的时候，喜欢到班里转一圈，看着大家在埋头做数学题或是在讨论数学，就心满意足地离开了。由于得到了金老师的真传，我们班的大部分同学数学功底都比较扎实，也包括我最好的两位伙伴。在金老师和同学的影响下，我对数学的兴趣在高中得以延续并且加深，这也是我最终在高考填报志愿时将统计选为第一志愿的重要原因。

                                  对于思想性的东西的兴趣主要源自我高二的语文老师——我的爸爸。在我很小的时候，爸爸给我推荐了一套《诺贝尔奖获得者的青少年时代》，由十本很薄的小册子构成，每一本讲一位诺贝尔奖获得者，如居里夫人、费米等等，是专门为儿童撰写的。这套书对我的习惯、思想、甚至日后人生观价值观的形成都产生了深远的影响。在我成长的道路上，爸爸会在不同阶段有针对性地给我推荐一些颇具思想性的书籍，比如周国平、王蒙的书。父亲读了很多书，由于家里书太多，搬家的时候总会被搬运工抱怨。高中三年，我每天都会和爸爸一起上学、回家，可以说，我们是无话不谈的好朋友，书籍对爸爸的影响无形中也传递给了我。

                                    pushkin 我同意你的观点。在我完成毕业论文的过程中，越发深刻地体会到，定性研究的结论或背景理论知识对于验证定量研究结论的合理性起到了至关重要的作用。这一点在因果推断的研究中尤其突出。比如，我之前在介绍我的毕业论文时提到过，为了识别因果效应，需要剔除因和果之间混杂因素（Confounders）的影响。Confounders是指那些由于既影响“因”又影响“果”而造成因果相关假象的变量。在实际应用中，很多研究者是通过理论知识对Confounders进行选择的，因为当样本量有限时，基于样本的假设检验不一定能选出真正的Confounders。另外，我介绍的那篇论文的研究结论在一项定性研究中得到了验证，对我们的定量研究提供了重要的理论支持。我在博士期间，在Harris School of Public Policy修过一门关于Mixed Methods的课，讲的就是定性方法和定量方法的结合。因此，合理地利用定性研究，对定量研究是有帮助和启发的。

                                      6 年 后