wglaive 谢谢回复。
“所以其实我们说的是一件事，只不过你的说法是"学会A知识"然后才能学"B知识"。我说的是，"学A,A1,A2,A3,.....Am" 会让学"B" 更轻松更快，A无论如何是逃不掉的。(某些先实践再理论的另说)。整体的泛函分析的课程就包括了"A,A1A2...."，但是支持向量机的lecture notes的第一章可能只有"A".”--------------我明白了。
''还有一种可能，就是基础理论有些会抽象过头，你明明只需要用实数空间上的，很多更一般空间的理论其实懂不懂关系不大，懂了你理解更快，不懂也不影响你用在实数空间这个特例。“-------------这个严重同意。有时候遇到一个数学问题，也知道其所属的哪一个数学细分领域。于是找到该领域的教材翻到指定章节去看。发现看不懂。事后回顾，发现看这里面往往分两种情况。
1、该书风格追求叙述的理论完备性，因此与该问题的有关的前因后果全都牵扯进来，超出了读者原有知识储备。一个问题变成了n个问题。而有一本简洁的书当中有一段关键的文字可以解决你的疑惑。但是你却没第一时间找到这本书。于是时间就这样过去了。
2、该书风格已经足够简洁了。真的是由于读者在这个方面知识漏洞太大。因此只能按部就班去补拼图。遇到这种情况即便花时间也是值得的。
请问你遇到问题去查资料的时候，如恶化感知当前是在情况1、还是情况2。有什么技巧快速识别出自己在情况1当中么？主要是像节省时间少走弯路。：））
