maodao 请教各位大神,我现在有一份小学,初中生的近视的数据,包括双眼裸眼视力,电脑验光中的球镜,柱镜和轴位的数据。视力是通过国际标准对数视力表测出的。我想问下,针对裸眼视力数据应该采用什么分析方法。我查了点资料,有人是将视力数值进行了对数转换,再进行t或卡方检验,但视力值应该是个等差数列,有没有什么好的方法来做分析。其的变量有年龄,年级,学校。
tctcab 视力数值为何要做对数转换,这个你得看看对数视力表的设计原理: 视标排列采用每10行相差10倍,即100.1 的增率(等于1.258925……)。各行视标的视角均严格按此增率呈几何(等比)级数排列。 并不是等差。 一般来说这种数据处理方式和统计分析方法并没有太多让你创新的空间。 其实比起如何分析,我觉得更重要的是你想通过数据回答什么问题。比如根据你的数据,似乎可以研究一下近视在不同年级之间的分布差异。我对广大中小学多发近视主要集中在哪一段比较感兴趣w
maodao tctcab 这种数据一般都是很偏的分布,不是你想像中的那样。由于近视这个疾病自身的特点,基本不可能治愈,所以患病率每年都是增加的。目前从资料来看,在小学,学龄每增加一年,大约患病率增加10%.到高中的话近九成的会近视。
tctcab maodao 我说的集中是时间上的集中,不过按你说的话好像是整个中小学阶段匀速祸害中小学生视力了吗🤔 其实近视方面我还有其他疑问,比如国内城乡间有没有差异,跟附近几个东亚国家【主要韩日】比如何。以及近视与其他变量的关系,比如每天运动量之类。看过【睡前消息】上某期提到中小学生每天多一个小时的户外活动时间即可大大缓解近视多发现象,不过我还没查证过。 你手上的一手数据很有价值,多挖挖,说不定会是以后国家教育改革的重要参考😊
nano-chenyanlun 前眼科医生、手术训练师 goldengrape 之前因为一份报告专门写了篇《VR/AR临床实验设计中的注意事项》,其中包括了视力数据收集处理、分析展示、结果与讨论等注意事项,或许你会感兴趣。