tusizi
小女子初学统计，实在所知太少，
真挚恳请各位高人不吝赐教：百分比与概率单位是如何转换的？
我看了田风调老师的一篇文章，其中也给出了＂百分比与概率单位转换对照表＂
～～～～
小女子实在愚钝，看不懂这张表什么意思，比如给出了一个百分比是０.９％，那么通过这张表就能看出对应的概率单位是２.６３！！！又如给了一个百分比为４.５％，仍然通过这张表得到概率单位是３.３０！！！到底是怎么得到的呢？
愚钝！愚钝！愚钝！
头痛！头痛！
下表即是我先所说的那张表，恳请哪位好心的高人能告诉我到底应该怎么利用这张表得到概率单位呢？
小女子不甚感激！
附表 百分率与概率单位对照表
百分率 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 — 2.67 2.95 3.12 3.25 3.36 3.45 3.52 3.59 3.66
10 3.7２ 3.77 3.83 3.87 3.92 3.96 4.01 4.05 4.08 4.12
20 4.16 4.19 4.23 4.26 4.29 4.33 4.36 4.39 4.42 4.45
30 4.48 4.50 4.53 4.56 4.59 4.61 4.64 4.67 4.69 4.72
40 4.75 4.77 4.80 4.82 4.85 4.87 4.90 4.92 4.95 4.97
50 5.00 5.03 5.05 5.08 5.10 5.13 5.15 5.18 5.20 5.23
60 5.25 5.28 5.31 5.33 5.36 5.39 5.41 5.44 5.47 5.50
70 5.52 5.55 5.58 5.61 5.64 5.67 5.71 5.74 5.77 5.81
80 5.84 5.88 5.92 5.95 5.99 6.04 6.08 6.13 6.18 6.23
90 6.28 6.34 6.41 6.48 6.55 6.64 6.75 6.88 7.05 7.33
90以上百分率 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
99 7.33 7.37 7.41 7.46 7.51 7.58 7.65 7.75 7.88 8.09
rtist
Inverse cumulative distribution function of standard normal.
tusizi
呜呜呜~~~
还是看不懂啊?
"Inverse cumulative distribution function of standard normal."到底是什么?
yihui
应该是概率与分位数的一个对应关系，但你这个概率单位定义的是什么东西？
tusizi
对斑竹的回复，，感激涕零！
对您有些误解,Sorry!(给您的邮件中~~)
我自己也不明白什么叫做"概率单位",而是在学习"秩和比法"时,看到一些文章中用到的"概率单位"概念(并利用它做了回归方程)
现将我看到关于"概率单位"的两篇篇文章的地址粘贴如下：
http://www.jkw.cn/yxsj/1/19/0123260991.html
在文章中的＂表19-15 110名20岁健康男大学生身高（cm）正态性检验计算表＂里，文章说明了此表的第５列概率单位是第４列累计频率通过＂百分率与概率单位对照表＂得到的，（我举的两个例子就是这个表里的），但我还是不知道是怎么转换来的？
，，，，
在
http://www.mrpad.com/Article_Print.asp?ArticleID=5206里,
将该网页拉到最后,在表2和表3里也提到了概率单位和百分比转换的问题,
途径也是这张＂百分率与概率单位对照表＂,
仍然不知道概率单位怎么转换?
仍然头痛！！
救命！！
tusizi
不好意思啊,刚才说错了,
我所看到的文章中,没有看到田老师说的"概率单位"的概念,
而是在我刚才说到的一些文章中才看到的这个概念,
但我仍然很想知道答案啊~~
我只是很心急~~~
那"概率单位",甚至到后面的回归方程到底对利用秩和比法分析有没有影响呢?
对了,您说的"分位数"具体是指什么呀?
我是学会计的,不是统计方面的,所以问题即使问得很幼稚,也请见谅!
谢谢!
yihui
这帮老大真是会发明东西，好好的QQ图（PP图），结果给你生出一个“概率单位”的概念，晕，看了半天才看明白数值是怎样计算出来的……
想象一张正态分布的分布函数图：百分比对应着概率，也就是纵坐标；概率单位就是纵坐标上的概率值对应的横坐标值+5，这个所谓的横坐标值就是分位数；我晕就晕在好端端干嘛要+5，据说是把数值变为正数，真不知道有什么意义。
另：非统计专业的同志们我建议你们恶补一下统计学最最最基础的知识，不要连分位数（Quantile）都不知道。这样做研究肯定不行的。
另2：这张表用R很简单就能算出来。
> round(qnorm(matrix(seq(.01,1,.01),10,byrow=T)),3)+5
[,1] [,2] [,3] [,4] [,5] [,6] [,7] [,8] [,9] [,10]
[1,] 2.674 2.946 3.119 3.249 3.355 3.445 3.524 3.595 3.659 3.718
[2,] 3.773 3.825 3.874 3.920 3.964 4.006 4.046 4.085 4.122 4.158
[3,] 4.194 4.228 4.261 4.294 4.326 4.357 4.387 4.417 4.447 4.476
[4,] 4.504 4.532 4.560 4.588 4.615 4.642 4.668 4.695 4.721 4.747
[5,] 4.772 4.798 4.824 4.849 4.874 4.900 4.925 4.950 4.975 5.000
[6,] 5.025 5.050 5.075 5.100 5.126 5.151 5.176 5.202 5.228 5.253
[7,] 5.279 5.305 5.332 5.358 5.385 5.412 5.440 5.468 5.496 5.524
[8,] 5.553 5.583 5.613 5.643 5.674 5.706 5.739 5.772 5.806 5.842
[9,] 5.878 5.915 5.954 5.994 6.036 6.080 6.126 6.175 6.227 6.282
[10,] 6.341 6.405 6.476 6.555 6.645 6.751 6.881 7.054 7.326 Inf
netcow
同意益辉的观点。
rtist
事实情况就是，生物医学院校的统计课程里面，基本上根本没有任何基础的所谓的数理统计内容；学生物/学医的基本上就是靠背，统计方法的教学基本上也是完全以记忆的方式灌输的，因为不少上一代老师就这么背出来的，他们再教新的学生，当然是继续背了。一切都是规则，统计方法对他们来说经常就被看作按照规则、对号入座的过程。规则里面加五，你加十就是错的。每个人都在口口声声说着什么正态不正态，可是经常连分布的最基本概念都没有。我曾经见过北京某高校的一个卫生统计教师，连什么是p-value都不知道，连p-value的分布都能说成是正态分布，居然也在天天教着卫生统计课。可悲之极！
更可悲的是，外来学统计/懂统计的人很难进入这个圈子，来了不出三五年，十有八九都被挤跑了，没救了。
yihui
在我遇到的人中（外专业的），不知道P-value的大有人在。
rtist
如果是外专业的还情有可原，可是我说的那个人她本身就是卫生统计学的老师啊！她的学生们怎么办？
惠惠
美女~请问你搞明白这个没有啊~
有没有遇到0%和100% 的概率单位？怎么处理的~~~谢谢啦
